钱颖一用爱因斯坦三句话解答“达尔文的问”————来自新华网思客
笔者:  来源:电脑教研室   2018-03-13 15:10:57

         69日,由众议院参事室公共政策研究中心和新华网思客共同主持的《科员讲堂》在新华网全媒体播控中心举办启动仪式,专业开讲。首期《科员讲堂》以“更新人才教育”为主题,特邀国务院参事、人大经济管理学院院长钱颖一为教学嘉宾。在主旨演讲环节,钱颖一用爱因斯坦之经典表述解答“达尔文的问”,送咱们带来深刻启发。

    一、学院教育的币值不在于记住很多事实

  “为什么我们的91国产在线视频超总是培养不出典型人才?”自从达尔文谈及这个题目,他就一直困扰着每个关心中国教育的人口。钱颖一以为,其中一个关键问题,在于我们对教育下认知到实施都存在一种经常性的不是,本条偏差就是我们把教育等同于知识,并局限在文化上。

  “更新人才的教导仅仅靠知识积累是缺乏的,因此教育必须超越知识,”这是钱颖一对中华教育问题,特别是创新人才教育的一个主导想法。其它举了一番例子:达尔文在1921年获得诺贝尔经济学奖后第一到韩国访问,有记者问她声音的进度是多少?达尔文拒绝回答,并说我不答应你这个题目,因为你可以在其他一资产物理书中查到答案,然后爱因斯坦说了句后来特别有名的话,其它说“学院教育的币值不在于记住很多事实,而是训练大脑会思忖”。这是一句将近一世纪前的一句话,在那时,众多事实是副书中得以查到的,在当天,更多的真情可以上网查到,在未来,又有更多的文化和实际机器会起你查到,因此这句话在时下和前景更值得深思。

    二、我没有特殊的纯天然,我只是极度的惊叹

  谈到创造性思维的源泉,钱颖一以为创造力确实需要有学问,但不仅仅是文化,更主要的是好奇心和想象力。其它说爱因斯坦下的话让它印象深刻,就是“我没有特殊的纯天然,我只是极度的惊叹”和“想象力比知识更主要”。受此启发,其它提出一个简单的假说:“竞争性思维=文化×好奇心和想象力”。其它以为,受教育越多,虽然知识越多,但未必创造力越大,因为好奇心和想象力可能减少。说来,创造力并非随着受教育时空之充实而增加。

  当然,文化通常是随着受教育的增长而增加,这没有错。哲学家度量“人力资本”的一般做法,就是计算受教育的时限。但是,好奇心和想象力与受教育年限的联系就没有那么简单了,它们取决于教育环境和教育方式。钱颖一以为,如果创造力是文化与好奇心和想象力的差数,这就是说随着受教育时空之充实,前者在增加,而后者在削减,表现两者合力的推动力,就有可能随着受教育的年月延长先是增加,到了定点水平后会减少,形成一个倒“U”字形状,而非我们常见理解的单一上升之形象。

  这就形成了创新人才教育上的一个悖论:更多教育一方面有助于增加知识而加强创造性,一方面又因压抑好奇心和想象力而减少盲目性。因此两者之团结让咱判断教育对创新人才产生之企图变得困难,但可以一部分解释为什么有些大学的辍学生反而很有说服力。因此并不是咱们91国产在线视频超培养不出典型人才,而是我们的91国产在线视频超在增加学生知识之同时有意无意地减少了听力必要的另外因素。

    三、正确殿堂的底子是靠另一种人而存在

  钱颖一还指出,竞争性思维不仅取决于知识、好奇心和想象力,还与价值取向有关,因此当我们讨论创新人才教育时,不仅仅是文化和力量问题,也是一番价值观的题目。其它说我们今天面临的一个具体实际是比较急功近利,更一般地说是无限期功利主义的币值取向,这对经常性思维是很有害的。

  其它再次引用爱因斯坦之一段话,达尔文曾说:在不利的殿堂里有丰富多彩的人口,他俩探索科学的念头各不相同。广大为了智力上的亲切感,广大为了纯粹功利的目的,他俩对建设科学殿堂有过很大的甚至是重要的奉献。但是科学殿堂的底子是靠另一种人而存在。他俩总想以最方便的方法来画出一涨幅简化的温和领悟的家风图象,他俩每天的奋斗并非来自深思熟虑的作用或准备,而是直接来自激情。   

钱颖一以为,正确探索是创新中的一个例子,而创新不仅包括科学探索,也包括技术更新、人文艺术创新、商业模式创新等。受此启发,钱颖一把创新之念头分为三个层次,离别代表三种价值取向:短期功利主义、老功利主义,以及内在价值的非功利主义,后面一个都比眼前一个有更高的追求。对短期功利主义者而言,更新是为了发论文、报名专利、商家上市;对老功利主义者而言,更新有更高的追求,为了填补空白、争国内一流、创世界顶级;而对外界价值的非功利主义者而言,更新有更高的追求,追求真理、转移世界、让人变得更加幸福。咱们的求实状态是,具有举足轻重类动机的人口很多,具有第二类动机的人口也有,但是具备第三类动机的人口就丢了,甚至可以说是寥寥无几。因此,咱们之所以缺乏更新型人才,除了缺乏好奇心和想象力之外,就是在价值取向上太急功近利,太功利主义,急于求成的情绪、成王败寇的观念,导致更多的是抄袭、研制,而较少真正的更新,不太可能出现颠覆性创新、批判性创新。

 

 

 

 

 


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